Meningkatkan Kemampuan Menulis Struktur Kata dengan Menggunakan Teknik Game Berbasis Bimbingan bagi Siswa Tunagrahita Ringan Kelas IV SDLB Purwosari Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012

Hanani, Riwi Septyan (2012) Meningkatkan Kemampuan Menulis Struktur Kata dengan Menggunakan Teknik Game Berbasis Bimbingan bagi Siswa Tunagrahita Ringan Kelas IV SDLB Purwosari Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi Sarjana thesis, Universitas Muria kudus.

[img]
Tinjau ulang
PDF (Hal. Judul) - Accepted Version
Download (10Mb) | Tinjau ulang
    [img] PDF (Bab I) - Accepted Version
    Restricted to Hanya untuk pengguna terdaftar

    Download (31Kb) | Request a copy
      [img] PDF (Bab II) - Accepted Version
      Restricted to Hanya untuk pengguna terdaftar

      Download (98Kb) | Request a copy
        [img] PDF (Bab III) - Accepted Version
        Restricted to Hanya untuk pengguna terdaftar

        Download (5Mb) | Request a copy
          [img] PDF (Bab IV) - Accepted Version
          Restricted to Hanya untuk pengguna terdaftar

          Download (6Mb) | Request a copy
            [img] PDF (Bab V) - Accepted Version
            Restricted to Hanya untuk pengguna terdaftar

            Download (26Kb) | Request a copy
              [img] PDF (Bab VI) - Accepted Version
              Restricted to Hanya untuk pengguna terdaftar

              Download (14Kb) | Request a copy
                [img]
                Tinjau ulang
                PDF (Daftar Pustaka) - Accepted Version
                Download (21Kb) | Tinjau ulang
                  [img] PDF (Lampiran ) - Accepted Version
                  Restricted to Hanya untuk pengguna terdaftar

                  Download (71Mb) | Request a copy

                    Abstrak

                    Penelitian ini dilatarbelakangi karena siswa kelas IV SDLB tuna grahita ringan Purwosari Kudus yang mengalami kesulitan bidang akademik, miskin perbendaharaan bahasa, perhatian dan gangguan ingatan jangka pendek. Permasalahan yang diteliti: 1. Apakah melalui teknik game berbasis bimbingan dapat meningkatkan kemampuan menulis struktur kata pada siswa tuna grahita ringan kelas IV SDLB Purwosari Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012? 2.Seberapa besar peningkatan kemampuan menulis struktur kata pada siswa tuna grahita ringan kelas IV SDLB Purwosari Kudus setelah melalui penerapan teknik game berbasis bimbingan Tahun Pelajaran 2011/2012? Tujuan dalam penelitian ini adalah: 1. Mendeskripsikan kemampuan menulis struktur kata pada siswa tuna grahita ringan kelas IV SDLB Purwosari Kudus sebelum diberi teknik game berbasis bimbingan. 2. Mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis struktur kata pada siswa tuna grahita ringan kelas IV SDLB Purwosari Kudus setelah diberi teknik game berbasis bimbingan Tahun Pelajaran 2011/2012. Adapun kegunaan penelitian adalah : 1. Kegunaan teoretis: Hasil penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi ilmu pengetahuan, khususnya bidang bimbingan dan konseling, menambah khasanah pustaka pendidikan dan sekaligus sebagai bahan masukan untuk penelitian sejenisnya. 2. Kegunaan Praktis; a. Memberi masukan kepada kepala sekolah dalam usaha perbaikan proses pembelajaran para guru, penambahan sarana dan prasarana berupa media pembelajaran, dan teknik pembelajaran yang tepat sehingga proses pembelajaran di sekolah lebih baik. b. Melalui teknik game, guru dapat memberikan nuansa mengajar yang berbeda yang tentunya sangat menarik bagi anak tuna grahita dalam upaya meningkatkan kemampuan menulis struktur kata. c. Melalui teknik game dalam pelajaran menulis struktur kata memungkinkan siswa melakukan aktivitas menulis yang menyenangkan. Subjek penelitian adalah 8 siswa. Variabel penelitian meliputi variabel X (teknik pembelajaran game berbasis bimbingan) dan Variabel Y (kemampuan menulis struktur kata). Metode pengumpulan data menggunakan wawancara,observasi dan dokumentasi, tes. Indikator kinerja: 1. Indikator proses yaitu siswa dikatakan berhasil apabila hasil pengamatan dalam kategori baik. 2. Indikator hasil yaitu penguasaan menulis struktur kata Bahasa Indonesia telah mencapai 75% dari jumlah siswa mendapat nilai 60 ke atas Hasil analisis: Berdasarkan hasil pengamatan terhadap KBM siswa pada siklus I dalam kategori cukup dengan prosentase (55%), setelah dilakukan perbaikan pembelajaran melalui pendekatan high tech pada siklus II meningkat menjadi kategori baik dengan prosentase (75%). Hasil pengamatan keaktifan siswa dalam mengikuti bimbingan pada siklus I dalam kategori cukup dengan prosentase (50%), selanjutnya diberikan perbaikan melalui pendekatan high touch pada siklus II aktivitas siswa meningkat dalam kategori baik dengan prosentase (76%). Hasil tes perbuatan pada pada kondisi awal dalam kategori kurang dengan prosentase (35%), selanjutnya diberikan pembelajaran teknik game berbasis bimbingan pada siklus I meningkat dalam kategori cukup dengan prosentase (53%), pada siklus II dilakukan perbaikan melalui pendekatan high tech dan high touch meningkat dalamkategoribaikdenganprosentase (75%). Hasiltesformatifkondisiawalnilai rata-rata kelas 53,75 dengan ketuntasan belajar diperoleh 3 siswa (38%), pada siklus I diberikan pembelajaran denganteknik game berbasis bimbingan meningkat dengan nilai rata-rata kelas 55 dengan ketuntasan belajar diperoleh 4 siswa (50%), selanjutnya pada siklus II diberikan perbaikan dengan pendekatan high tech dan high touch meningkat dengan nilai rata-rata 70 dengan ketuntasan belajar diperoleh oleh 7 siswa (87,5%). Simpulan: 1. Kemampuan menulis struktur kata pada siswa tuna grahita ringan kelas IV SDLB Purwosari Kudus sebelum diberi teknik game berbasis bimbingan diperoleh nilai rata-rata kelas 53,75 dengan ketuntasan belajar diperoleh 3 siswa (38%). 2. Kemampuan menulis struktur kata pada siswa tuna grahita ringan kelas IV SDLB Purwosari Kudus setelah diberi teknik game berbasis bimbingan dari hasil tes format if siklus I diperoleh tingkat ketuntasan 50% (4 siswa) dengan nilai rata-rata 55, yang belum tuntas 50% (4 siswa). Pada siklus II tingkat ketuntasan 87,5% (7 siswa) dengan nilai rata-rata 70, sedangkan yang belum tuntas 12,5% (1 siswa). 3. Peningkatan kemampuan menulis struktur kata pada siswa tuna grahita ringan kelas IV SDLB Purwosari Kudus pada kondisi awal 38% (3 siswa), pada siklus I meningkat menjadi 50% (4 siswa) ada peningkatan 12%, selanjutnya pada siklus II meningkat menjadi 87,5% (7 siswa) ada peningkatan 37,5%. Peningkatan dari kondisi awal, siklus I kesiklus II adalah 49,5%. Berdasarkan simpulan di atas maka dapat diajukan saran-saran sebagai berikut : 1. Kepala sekolah memotivasi guru untuk melakukan inovasi dalam pembelajaran dengan melakukan Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) menggunakan media pembelajaran yang inovatif da nmenyenangkan. 2. Guru perlu pendekatan high tech dipadu dengan permainan dalam kegiatan belajar mengajar, supaya siswa merasa nyaman dan rileks sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. 3. Siswa untuk meningkatkan kemampuan menyusun struktur kata siswa harus disiplin belajar, konsentrasi dalam belajar, sering berlatih membaca dan menulis.

                    Tipe dokumen: Skripsi (Skripsi Sarjana)
                    Additional Information: Pembimbing 1 = Dra. Hj. Sutarti, SE, MM
                    Uncontrolled Keywords: Kemampuan Menulis Struktur Kata.
                    Subjects: Pendidikan > Teori dan praktek pendidikan
                    Pendidikan > Aspek-aspek khusus pendidikan > Pendidikan anak dan remaja berkebutuhan khusus. Pendidikan anak dan remaja berbakat.
                    Bahasa dan sastra > Filologi. Linguistik. > Bahasa. Teori linguistik. Tata Bahasa. > Gaya. Komposisi. Retorik
                    Divisions: Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan > Bimbingan & Konseling
                    Depositing User: Users 2136 tidak ditemukan.
                    Tanggal Deposit: 07 May 2013 11:21
                    Last Modified: 07 May 2013 11:21
                    URI: http://eprints.umk.ac.id/id/eprint/1016

                    Actions (login required)

                    View Item