Sofiani, Riski Putri (2012) Perspectives on Anxiety in Speaking English Activity Outside of Class (The Case Study of Speaking English Activity Outside of Class of Eighth Semester Students of English Education Department Teacher Training and Education Department Faculty in Academic Year 2011/2012). Update Test thesis, Universitas Muria Kudus.

Preview	PDF (HAL BARU) Halaman_Judul.pdf - Accepted Version Download (117kB)
	PDF (BAB I) CHAPTER_I.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (171kB) | Request a copy
	PDF (BAB II) CHAPTER_II.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (187kB) | Request a copy
	PDF (BAB III) CHAPTER_III.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (201kB) | Request a copy
	PDF (BAB IV) CHAPTER_IV.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	PDF (BAB V) CHAPTER_V.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (194kB) | Request a copy
	PDF (BAB VI) CHAPTER_VI.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (161kB) | Request a copy
Preview	PDF (DAFTAR PUSTAKA) Daftar_Pustaka.pdf - Accepted Version Download (171kB)
	PDF (LAMPIRAN) Lampiran.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (131kB) | Request a copy

Abstrak

Sofiani, Riski Putri. 2012. Perspectives on Anxiety in Speaking English Activity Outside of Class (The Case Study of Speaking English Activity Outside of Class of Eighth Semester Students of English Education Department Teacher Training and Education Department Faculty in Academic Year 2011/2012). Skripsi, English Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (i) Atik Rokhayani, S.Pd, M.Pd, (ii) Drs. Muh. Syafei, M.Pd. Key word: Perspective on Anxiety, Affective Factors, Speaking English Activity Speaking english activity outside of class is one way to achieve learning target in English learning. Eighth semester students are students who have more English knowledge because they have learnt English more than three years in campus. Unfortunately, only few students speak English outside of class bravely, but a part of them seem do not care about it.they also tend to do not care about the appearing of anxiety in themselves during speaking English outside of class. Anxiety is the subject feeling of tension, apprehension, nervousness, and worry associated with arrousal of the automatic nervous system when the students use or practice second language in speaking. The object of this research is to explain the eighth semester students’ perspectives on anxiety in seaking English activity outside of class. The eighth semester students’ perspective will be analyzed into four factors which are the factor believe to cause anxiety, the factor believe to reduce anxiety, and the factor manifestation anxiety. I used qualitative research for the purpose to analyze the transcription of questionnaire of eighth semester students’ perspectives on anxitey in speaking english activity outside of class of English Education Department, Teaching Training and Education Faculty in academic year 2011/2012. In analyzing the data, the first step is to analyze the data obtained based on the factors. The second step is classifying tha data based on the categories, and the last step is disscusing the result of this research according to the factors and the categories. This finding shows a number of eighth semester students’ perspectives tend to factors believe to cause anxiety are about 309 perspectives, which are 147 perspectives of their perspective of inability to express ideas, 51 Perspectives of their perspective of negative speaking English experiences, and 111 perspectives of their perspective of people surrounding to cause anxiety. Eighth semester students’ perspectives from the participants to the factors believe to reduce anxiety for about 376 students’ perspectives, 75 perspectives in category of sense of community, 242 students’ perspectives of self-motivation, and the last is support from the environment which also has 59 Students’ perspectives. Next is the factors of manifestation of anxiety is 122 perspectives as the fewer one, which are 41 students’ perspectives belong to internal and functional category, 24 perspectives belong to avoidance, and 57 belong to physical symptom. In this researh, many facts are shown that the students got anxiety in speaking English outside of class. I suggest, the teachers will help students to cope with this problem. They can build a comfort situation to make students enjoy in speaking English outside of class. The students also should be able to olve and control negative self-emotion in speaking English outside of class. Other reserchers in Indonesia also can try to find out wht the relationship between anxiety and the speaking English activity in class especially the students of Muria Kudus University. ABSTRAKSI Sofiani, Riski Putri. 2012. Perspectives on Anxiety in Speaking English Activity Outside of Class (The Case Study of Speaking English Activity Outside of Class of Eighth Semester Students of English Education Department Teacher Training and Education Department Faculty in Academic Year 2011/2012). Program Studi Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing:(i) Atik Rokhayani, S.Pd, M. Pd. (ii) Drs. Moh. Syafei, M.Pd. Kata Kunci: Perspektif Mengenai Rasa Cemas (Anxiety), Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi, Kegiatan Berbicara Bahasa Inggris. Berbicara bahasa Inggris di luar kelas adalah salah satu cara untuk mencapai target dalam pembelajaran bahasa Inggris. Mahasiswa semester delapan adalah mahasiswa yang sudah memiliki pengetahuan lebih mengenai bahasa Inggris karena mereka sudah mempelajari bahasa Inggris di kampus lebih dari tiga tahun. Tetapi hanya beberapa saja dari mereka yang berani berbicara bahasa Inggris di luar kelas, sebagian yang lain tidak perduli dengan hal itu. Mereka juga tidak memikirkan atau mengatasi rasa cemas/gelisah yang muncul ketika mereka ingin berbicara bahasa Inggris di luar kelas. Padahal rasa itu akan mempengaruhi diri mereka ketika ingin mengembangkan kemampuan berbicara bahasa Inggris. Rasa cemas atau gelisah adalah perasaan/ emosi negatif yang muncul pada waktu mahasiswa menggunakan/mempraktekkan bahasa kedua tersebut dalam berbicara. Penelitian ini adalah untuk menemukan perpektif mahasiswa terhadap rasa cemas/gelisah pada saat berbicara menggunakan bahasa Inggris di luar kelas yang dialami oleh mahasiswa semester delapan pada program jurusan bahasa Inggris di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus tahun ajaran 2011/2012. Penlitian ini merupakan penelitian kwalitatif. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah traskrip koesioner dari perspektif mahasiswa semester delapan pada tahun ajaran 2011/2012. Dalam menganalisa data, pertama, saya menganalisa dengan mengidentifikasi dan mengelompokkan perspektif mahasiswa tentang rasa cemas/gelisah berdasarkan faktor-faktor yang sudah ada. Kedua, mengklasifikasikan perspektif ke dalam tiap kelompok kategori yang ada dari tiap faktor. Ketiga, kemudian mendiskusikan hasil pengolahan data dari setiap ktegori yang ada. Penelitian ini menunjukkan terdapat 376 perspektif mahasiswa pada faktor yang menyebabkan rasa cemas/gelisah, yaitu 147 perspektif pada kategori kurangnya kemampuan untuk mengutarakan ide atau maksud yang ingin diungkapkan, 51 perspektif pada kategori pengalam buruk ketika berbicara baha Inggris, dan 111 perspektif pada kategori orang-orang di sekitar mereka. Pada faktor mengurangi rasa cemas/gelisah terdapat 376 perspektif mahasiswa yaitu, 75 perspektif pada rasa keterkaitan dengan komunitas, 242 perspektif mengenai motivasi diri, dan 59 perspektif mahasiswa untuk dukungan dari lingkungan ketegori. Selanjutnya pada perwujudan rasa cemas/gelisah terdapat 122 perspektif, yaitu 41 perspektif yang tergolong pada kategori fungsi dan internal, 24 pespektif untuk kategori menghindari, dan 57 perspektif yang termasuk kategori fisik. Dari hasil penelitian ini, saya menyarankan para guru atau dosen seharusnya membantu mahasiswa untuk mengatasi rasa cemas/gelisah dngan menberikan motivasi dan memberikan fasilitas serta suasan yang kondusif sehingga mahasiswa dapat berbicara bahasa Inggris di luar kelas dengan nyaman. Mahasiswa juga seharusnya bisa mengontrol emosi dan perasaan negatif ketika ingin berbicara bahasa Inggris di luar kelas. Dan bagi para peneliti lain di Indonesia khususnya diharapkan dapat melekukna penelitian tentang hubungan antara perasaan cemas/gelisah dengan kegiatan berbicara bahasa Inggris di dalam kelas, khususnya mahasiswa Universitas Muria Kudus.

Item Type:	Skripsi/ Thesis (Update Test)
Dosen Pembimbing:	: (i) Atik Rokhayani, S.Pd, M.Pd, (ii) Drs. Muh. Syafei, M.Pd.
Kata Kunci:	Perspective on Anxiety, Affective Factors, Speaking English Activity
Subjects:	Bahasa dan sastra > Bahasa Inggris
Program Studi:	Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan > Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	Diana Diana
Date Deposited:	29 Jun 2013 05:57
Last Modified:	29 Jun 2013 05:57
URI:	http://eprints.umk.ac.id/id/eprint/1247

Actions (login required)

View Item