Nikwati. , Nikwati. (2012) Perspectives on Anxiety in Learning English (A Case Study of the Low English Proficiency Female and Male Students of the Eighth Grade of MTs Nabaul Ulum Pati in Academic Year 2011/2012). Update Test thesis, Universitas Muria Kudus.

Preview	PDF (HAL BARU) Hal_Judul.pdf - Accepted Version Download (529kB)
	PDF (BAB I) Bab_I.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (31kB) | Request a copy
	PDF (BAB II) Bab_II.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (118kB) | Request a copy
	PDF (BAB III) Bab_III.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (64kB) | Request a copy
	PDF (BAB IV) Bab_IV.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (73kB) | Request a copy
	PDF (BAB V) Bab_V.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (91kB) | Request a copy
	PDF (BAB VI) Bab_VI.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (60kB) | Request a copy
Preview	PDF (DAFTAR PUSTAKA) Daftar_Pustaka.pdf - Accepted Version Download (61kB)
Preview	PDF (LAMPIRAN) Lampiran.pdf - Accepted Version Download (2MB)

Abstrak

Nikwati. 2012. Perspectives on Anxiety in Learning English (A Case Study of the Low English Proficiency Female and Male Students of the Eighth Grade of MTs Nabaul Ulum Pati in Academic Year 2011/2012). Skripsi. English Education Department, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (i) Agung Dwi Nurcahyo, S.S, M.Pd., (ii) Nuraeningsih, S.Pd, M.Pd. Keywords: Anxiety, learning Anxiety is a real phenomenon in foreign language learning, includes English. It becomes a problem for the students, especially whose low proficiency. Anxiety may relate with the gender differences. An assumption that the females lack power and males have power physically does not always mean that females are weak and males are powerful. Both of females and males have each own strength and weakness in learning English. The objectives of this research are (i) to find out and explain the different perspectives on anxiety in learning English between female and male students who have low English proficiency of the eighth grade of MTs. Nabaul Ulum Pati in academic year 2011/2012, (ii) to find out and explain the similar perspectives on anxiety in learning English between female and male students who have low English proficiency of the eighth grade of MTs. Nabaul Ulum Pati in academic year 2011/2012. This research belongs to qualitative research and I use case study as a method. The data is the perspectives on anxiety in learning English of female and male students. Meanwhile, the data source of this research is female and male students of the eighth grade of MTs Naba’ul Ulum Pati in academic year 2011/2012 who have low English proficiency. I adopt the categories of anxiety by Renée von Wörde (2003) to identify and analyze the different perspectives and the similar perspectives. The result of the research shows that the similarities are more than the differences in the perspectives on anxiety in learning English. There are seven different perspectives and thirteen similar perspectives on anxiety in learning English between female and male students who have low English proficiency. The differences consist of three factors causing anxiety and four factors reducing anxiety. There are no different perspectives in the factors manifestation of anxiety and on students’ awareness of anxiety. The similarities consist of six factors causing anxiety, four factors reducing anxiety, two factors manifestation of anxiety, and one factor of students’ awareness of anxiety. Due to the fact that anxiety is undeniable phenomenon in learning English, I offer several suggestions to cope with anxiety. For the teachers, teaching creatively, having good relationship and being friendly will minimize anxiety. For the female and male students, they should find which factors most lead them to anxiety and then seek the solution. They should support and share each others in overcoming anxiety in learning English. ABSTRAKSI Nikwati. 2012. Pendapat-Pendapat Mengenai Kegelisahan dalam Pembelajaran Bahasa Inggris (Studi Kasus Siswa Perempuan dan Laki-Laki Kelas VIII yang Memiliki Kecakapan Bahasa Inggris Kurang di MTs. Naba’ul Ulum Pati Tahun Ajaran 2011/2012). Skripsi. Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Agung Dwi Nurcahyo, S.S, M.Pd., (ii) Nuraeningsih, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci: Kegelisahan, pembelajaran Kegelisahan adalah sebuah fenomena nyata dalam pembelajaran bahasa asing, termasuk bahasa Inggris. Hal itu menjadi suatu masalah bagi para siswa, khususnya yang memiliki kecakapan yang kurang. Kegelisahan mungkin berhubungan dengan perbedaan jenis kelamin. Ada asumsi bahwa wanita kurang kemampuan/kekuatan dan laki-laki memilikinya secara fisik tidak selalu berarti bahwa perempuam itu lemah dan laki-laki itu kuat. Baik perempuan maupun laki-laki, masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Tujuan dari penelitian ini adalah (i) untuk menemukan dan menjelaskan pendapat-pendapat yang berbeda mengenai kegelisahan dalam pembelajaran bahasa Inggris antara siswa perempuan dan laki-laki kelas VIII yang memiliki kecakapan bahasa Inggris kurang di MTs. Naba’ul Ulum Pati tahun ajaran 2011/2012, (ii) untuk menemukan dan menjelaskan pendapat-pendapat yang sama mengenai kegelisahan dalam pembelajaran bahasa Inggris antara siswa perempuan dan laki-laki kelas VIII yang memiliki kecakapan bahasa Inggris kurang di MTs. Naba’ul Ulum Pati tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dan saya menggunakan studi kasus sebagai metode. Data dalam penelitihan ini adalah pendapat-pendapat tentang kegelisahan dalam pembelajaran bahasa Inggris pada siswa perempuan dan laki-laki. Sementara, sumber data dari penelitian ini yaitu para siswa perempuan dan laki-laki kelas VIII di MTs. Naba’ul Ulum Pati tahun ajaran 2011/2012 yang memiliki kecakapan bahasa Inggris kurang. Saya mengadopsi kategori-kategori kegelisahan dari Renée von Wörde (2003) untuk mengidentifikasi dan menganalisis perbedaan dan persamaan pendapat-pendapat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat lebih banyak persamaan daripada perbedaan dalam pendapat mengenai kegelisahan.dalam pembelajaran bahasa Inggris. Ada tujuh pendapat yang berbeda dan tiga belas pendapat yang sama mengenai kegelisahan dalam pembelajaran bahasa Inggris antara siswa perempuan dan laki-laki yang memiliki kecakapan bahasa Inggris kurang. Perbedaan itu terdiri dari tiga faktor penyebab kegelisahan dan empat faktor yang mengurangi kegelisahan. Tidak ada perbedaan pendapat dalam faktor perwujudan kegelisahan dan kesadaran siswa akan kegelisahan. Persamaannya terdiri dari enam faktor penyebab kegelisahan, empat faktor yang mengurangi kegelisahan, dua fakor perwujudan kegelisahan, dan satu faktor kesadaran siswa akan kegelisahan. Berdasarkan fakta bahwa kegelisahan adalah fenomena yang tak dapat dipungkiri dalam pembelajaran bahasa Inggris, saya menawarkan beberapa saran untuk mengatasi kegelisahan ini. Untuk para guru, mengajar dengan kreatif, memiliki hubungan yang baik dan ramah kepada siswa akan mengurangi kegelisahan. Untuk siswa maupun siswi, seharusnya mencari tahu faktor mana yang paling menyebabkan kegelisahan mereka dan mencari solusinya. Mereka seharusnya saling mendukung dan berbagi satu sama lain dalam mengatasi kegelisahan dalam pembelajaran bahasa Inggris.

Item Type:	Skripsi/ Thesis (Update Test)
Dosen Pembimbing:	(i) Agung Dwi Nurcahyo, S.S, M.Pd., (ii) Nuraeningsih, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci:	Kegelisahan, pembelajaran
Subjects:	Bahasa dan sastra > Bahasa Inggris
Program Studi:	Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan > Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	Diana Diana
Date Deposited:	02 Jul 2013 02:51
Last Modified:	02 Jul 2013 02:51
URI:	http://eprints.umk.ac.id/id/eprint/1253

Actions (login required)

View Item