Ayu Swasti Dhita Kartica, Diah (2014) PENERAPAN MODEL KONSELING GESTALT TEKNIKKURSI KOSONG UNTUK MENINGKATKAN KEBERANIAN BERBICARA DI DEPANKELAS XI SMA 1 MEJOBO TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Update Test thesis, Universitas Muria Kudus.

Preview	PDF (Hal. Judul) HALAMAN_JUDUL.pdf - Accepted Version Download (1MB)
	PDF (Bab 1) BAB_I.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (94kB) | Request a copy
	PDF (Bab 2) BAB_II.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (206kB) | Request a copy
	PDF (Bab 3) BAB_III.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (149kB) | Request a copy
	PDF (Bab 4) BAB_IV.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (208kB) | Request a copy
	PDF (Bab 5) BAB_V.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (106kB) | Request a copy
	PDF (Bab 6) BAB_VI.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (31kB) | Request a copy
Preview	PDF (Daftar Pustaka) DAFTAR_PUSTAKA.pdf - Accepted Version Download (83kB)
	PDF (Lampiran) LAMPIRAN.pdf - Accepted Version Restricted to Registered users only Download (470kB) | Request a copy

Abstrak

Latarbelakangpenelitian, berdasarkanobservasipadatanggal 3 sampaidengan 5 Februari 2014, ditemukanbeberapasiswa di SMA 1 Mejobokelas XI keberanianberbicaramasihrendahseperti, tidakmengetahuiapa yang akandisampaikan, takutdikritik, takutditertawakan, takutmembuatkesalahan, pengalamanpahitmasalalu, kurangpercayadiri, danmerasaberadadalamsituasiasing. Rumusanmasalah: Apakahpenerapankonseling Gestalt denganmenggunakanteknikkursikosongdapatmeningkatkankeberanianberbicara di depankelas?Tujuanpenelitian: 1. Menemukanfaktor-faktor yang menyebabkansiswatidakberaniberbicara di depankelas.2. Teratasinyaperilakutidakberaniberbicara di depankelasmelaluilayanankonselingGestalt teknikkursikosong.Kegunaanpenelitian: 1. KegunaanTeoritis: Menambahkhasanahperpustakaan, danmenjadiacuandalampelaksanaankonseling Gestalt untukmengatasisiswa yang tidakberaniberbicara di depankelas. 2. KegunaanPraktis: a. Sebagaimasukandalammenentukankebijakanyang mendukungpelaksanaan program bimbingandankonseling di sekolah. b. BagikonselordijadikanacuandalampelaksanaanlayananbimbingandankonselingGestalt dalammenanganisiswa yang tidakberaniberbicara di depankelas. c. Bagisiswa, Membantumengentaskanpermasalahantidakberaniberbicaradi depankelas. Keberanianberbicara di depankelasadalahsikapsiswa yang menunjukkanketeguhanhati, tidakragu-ragudanpercayadiriketikadisuruh guru mengerjakantugas-tugasdi depankelasuntukmengemukakan ide ataupesanlisansecaraaktif. Konseling Gestalt adalahbentukkonselingtingkahlaku agar kliensecarasadardanbertanggungjawabmampumengaturdanmengarahkanhidupnyasecaraefektif.Teknikkursikosongadalahmendialogkanduakecenderungan yang salingbertentangan, yaitukecenderungantopdogdankecenderunganunderdog.Bermainproyeksiartinyamemantulkankepada orang lainperasaan-perasaan yang dirinyasendiritidakmaumelihatataumenerimanya. Teknikpembalikanadalahmemainkanperan yang berkebalikandenganperasaan-perasaan yang dikeluhkannya. Model konseling yang digunakankonseling Gestalt melaluiteknikkursikosong, bermainproyeksidanpembalikan.Jenispenelitiankualitatifdeskriptifdenganpendekatanstudikasus. Tempatpenelitian di SMA 1 Mejobo Kudus.Teknikpengumpulan data wawancara, observasi, dandokumentasi.Teknikanalisis data induktif system Bacon.Subyekpenelitian AMM, WBU dan AF. Hasilpenelitian: Klien I (AMM) tidakberaniberbicara di depankelaskarenatidakpercayadiridankemampuanberadaptasirendah, sehinggamenghambatkliendalammenyelesaikantugas-tugassekolahkarenaadanyaperasaan minder dankhawatirakankegagalan. Melaluikonseling Gestalt teknikkursikosongdalamtiga kali pertemuanklienmenjadiberaniberbicaradidepankelasdenganaktifmengikutipelajaran, mengajukanpertanyaandanmengerjakantugas di papantulis.Klien II (WBU) tidakberaniberbicaradi depankelaskarenakondisiekonomikeluarga yang kurangmampumembuatklienmenjadirendahdiridanpenyesuaiandiridenganlingkungansekolah yang rendah. Melaluikonseling Gestalt teknikbermainproyeksidalamtiga kali pertemuanklienmenjadiberaniberbicara di depankelasdenganaktifmengikutipelajaran, beranimengajukanpertanyaandandapatmenyesuaikandiridenganlingkungansekolah. Klien III (AF) tidakberaniberbicara di depankelaskarena rasa cemasdan trauma membuatklientakutdantidakmemilikikeyakinandiriuntukmengerjakantugas-tugaskedepankelas. Melaluikonseling Gestalt teknikpembalikandalamtiga kali pertemuanklienmenjadiberaniberbicara di depankelasdenganperasaanoptimisdapatmengerjakantugas-tugassekolahdenganbenar. Simpulanfaktor internal daneksternal yang mempengaruhiklien I (AMM) rendahdiridankemampuanberadaptasi yang rendah.Klien II (WBU) konsepdirinegatifdankondisiekonomi yang kurangmampu.Klien III (AF) merascemasdan trauma terhadappengalamanmasalalu.Disarankanbagisekolahmemonitoringdanevaluasiterhadapperilakusiswa, bagikonseloruntukmemberikankonseling Gestalt menggunakanteknik yang tepat, bagisiswauntukterbukadankooperatifdengankonselor, orang tuauntukmelatihanakuntukberbicara di depanumumdenganmemberikankesempatandalammengemukakanpendapatnya, danuntukpenelitiselanjutnyauntukmemperbakiteknikkonseling Gestalt.

Item Type:	Skripsi/ Thesis (Update Test)
Kata Kunci:	KonselingGestalt, KeberanianBerbicara di DepanKelas
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan (Umum)
Program Studi:	Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan > Bimbingan & Konseling
Depositing User:	Unnamed user with username librarianumk1
Date Deposited:	06 Oct 2014 04:41
Last Modified:	06 Oct 2014 04:41
URI:	http://eprints.umk.ac.id/id/eprint/3350

Actions (login required)

View Item